【高端备课】基于项目式学习的初三化学复习课探索
2019年4月19日，在高备专家王磊教授和黄鸣春教授的指导下，我校王亚敏老师和李新宇老师分别在初二和初三尝试项目式教学——制作简易制氧机项目。
3月19日，在北京师范大学化学学院进行集体备课研讨，黄鸣春教授详细说明了制氧机项目的内容，王磊教授对项目课程设计给出了具体建议，建议李新宇老师在初二用六课时开展，王亚敏老师在初三结合复习内容进行二课时的项目教学。
3月27日、4月9日，黄鸣春教授两次来我校对初二和初三制氧机项目第一课时试讲进行指导，对教学设计、课堂实施中的任务设置、教师行为、学生表现进行了细致详尽的分析和指导。同时针对初三复习课如何更好的与项目式教学相融合，及项目中的定量复习所需达到的程度给予了王亚敏老师深度的指导。强调教师要引导学生形成思考和解决问题的一般思路，即制氧机的设计、改进和制作均要围绕原理和装置两个维度，同时原理维度又可打开为化学反应和量的关系两个二级角度，装置维度打开为化学装置和工程设计两个二级角度。
4月18日，王亚敏老师基于项目式学习的初三复习区级研究课-制作简易制氧机项目第一课时在我校进行。引课环节让学生认识到不同情景下都需要制氧机。第一个环节让学生体验真实得制氧机，接着学生主动提问题，根据学生的问题引到两个一级角度上，即原理（化学反应和定量）、装置（化学装置和工程技术）。第二个环节寻找制氧剂让学生复习学过的制氧的反应，起到很好的复习作用，并给出不同情景下的制氧原理，让学生理解不同情景下可以选择不同制氧剂。第三个环节是定量问题，根据目前初三学生情况，复习了元素守恒、质量守恒和化学方程式的计算。
4月23日，王亚敏老师进行了制作简易制氧机项目展示即产品发布课。王磊教授和黄鸣春教授均到校进行了指导。经过了第一课时的项目规划和课后两周时间的思考和辛苦制作，班级四个小组均有了属于自己的制氧机。展示过程中，同学们脸上洋溢的是收获的喜悦和创作的骄傲。互评过程中，同学们能关注到每组学生的作品，能发现每组作品的闪光点，同时评价角度再次落实原理、装置两个一级角度和化学反应定量、化学装置、工程技术四个二级角度。课后王磊教授和黄鸣春教授对教师和学生均给予了肯定。学生说即使在中考前时间很紧的情况下，也很喜欢这样的教学方式，可以很轻松地收获知识。通过这节课，以后做题时，考虑的方面会更多，创新会更多，和生活融合也会更多。王磊教授总结说，这节课最大的特点是把死的化学方程式变活了，在应用过程中，方程式的各个要素都发挥了重要作用。
在项目式教学中，学生感受到知识的价值，主动学习相关知识，同时极大地提高了解决陌生真实问题的能力。制作简易制氧机项目，学生经历初步设计，修改设计图，制作，再修改的过程，最终收获一件属于自己的作品，在个人和小组设计方面的动机和归属感上有积极效应。
学生有感而发说出自己的心里话：“把实践和学习结合起来，让我们加深了对知识的理解”，“做制氧机之前不知道自己能否能成功，发展了自己的潜力，更好地认识了自己”，“提高了自己的动手能力”，“让自己的知识不再抽象，变成了真的东西，能摸到、看到，把知识转变成制作，然后发现不足，再改进”，“这样的一节课有趣味性，我们沉浸在其中”。
